Spaßtheorie nach Piaget - Theorie in der Entwicklungspsychologie, entwickelt von Jean Piaget, basierend auf der Annahme, dass die Entwicklung des Spiels eng mit der Entwicklung der Intelligenz des Kindes zusammenhängt. Theoretisch sagt man, dass man den Entwicklungsstand eines Kindes durch Beobachtung seines Spiels einigermaßen beurteilen kann.
Piaget betrachtet Spaß als eine Reflexion des Prozesses, der als Assimilation in der Psychologie bezeichnet wird. Dies bedeutet, dass das Kind versucht, die zuvor erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten zum Zeitpunkt der Begegnung mit einem neuen Phänomen zu nutzen, ähnlich wie bei den bisherigen Erfahrungen.
Aktivitätsstufen spielen
Piaget unterscheidet drei grundlegende Phasen der Spielaktivität:
Verbesserungsspiel
Tritt bei einem Kind von der Geburt bis zum Ende des zweiten Lebensjahres auf. Es ist das richtige sensorisch-motorische Niveau der Intelligenzentwicklung.
Das perfektionierende Spiel besteht darin, Bewegungen zu üben und zu kontrollieren sowie Objekte mit Berührung und Sicht zu untersuchen. Die in dieser Zeit als lustig angesehenen Handlungen des Kindes bestehen darin, bestimmte Bewegungen zu wiederholen, in denen das Kind die Realität lernt. Diese Aktivitäten werden vom Kind durchgeführt, um die Entwicklung der Fitness und die Beteiligung an der ausgeübten Aktivität zu zeigen.
Symbolischer Spaß
Tritt bei einem Kind zwischen zwei und sieben Jahren auf.
